楚才大赛在即，这些问题是不是你最关心的？
2018-05-28 15:13:50来源： 还有2天，第34届武汉国际楚才作文竞赛就要拉开大幕。“演出”时间半天，武汉主赛场的“演员”是几万名中小学生（华文世界有20万青少年）。为此，我们准备了5个月。而学生们，准备的时间更长。当然，也有匆匆上阵的，把“楚才”当成一个泛泛的活动。这样也好：“楚才”只是一个写作爱好者的大聚会，无关升学，无关命运。以文会友，应该轻松、愉快、平常心。
跟家长、学生们交流几个问题，也许你们正在关心呢。
今年的命题形式有什么变化？
“楚才”的命题，始终坚持四大方向：关注优秀传统文化、关注社会热点和身边生活、关注青少年成长、关注科学精神。
对于小学生来说，生活圈子小、阅历少、知识积累有限，要让他们能写、愿意写、放开写，写出多样性，真要费一番脑筋。小学的赛题，是最难出的，我们常有“黔驴技穷”的感觉。题目是大人出的，孩子不会说题目出得好不好。所以，命题者要设身处地进入孩子的思维、孩子的“频道”。
关注优秀传统文化，关注社会热点和身边生活，是小学命题的两大重点。传统文化，不只是四书、五经、六艺等传统经典、遗产，中国人的习俗、衣食住行等，都有传统文化的元素。不管怎么设题，我们都希望写出故事、情感，见人、见事、见物。第31届竞赛有个赛题《我最喜爱的唐诗》，不少同学只是把唐诗默写出来，解释一遍，最后点个赞。这不叫作文，这是“阅读理解”。首先，“最喜爱”不是“最熟悉”，很多同学只选择了自己最有把握的；其次，为什么“最喜爱”，要讲出机缘、故事，要寄托感情——这首诗是谁写的，谁教你的，你怎么随着岁月流逝、生命成长一步步深入理解、欣赏、感悟，甚至是看到诗，就想起某人某事。
社会热点和身边生活，一个要多关注新闻、了解社会，一个是多留意身边人、身边事。这两个方面，主要是引导孩子运用自己掌握、积累的知识，写自己熟悉的生活，然后发挥联想和想象，写出真实、有趣的故事、情感。我们其实并不想看到小学生过于“早熟”，有“成人化”的思想、感悟，而是更看重他们的观察、发现、童真童趣和奇思妙想。
命题无论怎么变化、创新，最终还是要看内容。今年会多一些情境题，减少全命题。所谓“情境题”，就是给一个情境片段，要学生自由想象，展开写一个故事。这种命题，学生不容易套写，很考验他们的联想能力和想象力，可以产生多姿多彩的文章，而不是“千篇一律”。这也是我们不太用“看图写作”的一个主要原因——面对一个图画（图片、漫画），学生很容易就画写画，大同小异，无非就是人物有的叫“小明”，有的叫“小刚”、“小华”。
“楚才”的要求其实就是“真、善、美”
真、善、美，我们耳熟能详。
“楚才”的理念是：小学阶段，我们看重“真”；初中阶段，我们看重“善”；高中阶段，我们看重“美”。
小学生写作，我们提倡“真”：真人、真故事、真情感、真想法。如果说假话、编瞎话，评委一眼就能看出来。大人常说：童言无忌、不听童言，形容小孩的天真、率性。孩子会当面说出“你好丑（矮）”、“衣服一点都不好看”、“你是不是要死了？”这样难听、不吉利的话，但那是他们的天性，需要保护、包容。《皇帝的新衣》里，只有小孩还在说真话。
小孩还不具备识别“善”的能力，懵懂顽皮。到了初中阶段，学生要能识别“善”，建立仁爱、友善、慈悲之心，能够对周围的人、事，对这个世界表达、释放善意。这是一种良知的萌发、生长。
高中阶段往上，学生逐渐成年，个人素养须更进一步。要有审美能力，有自己“美”的感觉、标准、体系，懂得什么是有价值的、有情趣的、有意义的，文章中要有语言美、结构美、意境美、思想美，需要智慧和更高级的思维能力、鉴赏能力。
广告一下：关于“楚才”的理念、标准、要求，我的网课阐述得比较多。可以在“楚才竞赛”官方微信公号里收听、阅读。
两个半小时的考试时间怎么用？
楚才作文竞赛有两个半小时，是一场小型创作，与平时的应试有很大不同。我们建议时间这样安排：
一、审题、构思半小时（当然，脑子快的人可以节约时间）。楚才的命题，不是随随便便的“大路货”，都比较讲究，要好好琢磨。要别出心裁、标新立异，就要想得更多、更远、更深，要在几种构思方案中反复比选、取舍。
比如2016年的赛题《妈妈和外婆》，这两个人物，有三重关系：两代人、女人、血亲（有血缘关系）。学生平时单独写妈妈、外婆都比较多，但这两个人放在一起怎么写？要写出她们的相同（相近）、不同，写出她们的分歧、矛盾、冲突，或者写她们的“同盟”、“统一战线”，这样故事才有波折，才有趣味和生活气息。很多同学平行写（没有交叉、对比），简单罗列，难以打动评委。我反复讲过：好的故事，一定要有对比、转折、反差。最典型的例子是“龟兔赛跑”：一快一慢的“对比”，兔子打盹的“转折”，乌龟赢了的“反差”。
构思时，一定要列提纲或画出思维导图，最好把文章的分段、小标题、主情节、层次递进关系、转折点等都明确列出来。这样，写起来才会顺手。不要匆忙下笔——图纸设计好了，才好动工。很多同学写着写着，控制不住了，忘了、丢了、乱了、偏了，就是因为“图纸”没有设计好。
二、一小时打草稿。提纲写好了，就可以开始组织语言、展开情节。这个过程中，可以边写边改，也可以先写后改。整篇文章写完了，一定要修改，把自己认为不恰当的用词、表述，不理想、不合理（不合逻辑）的情节、细节适当微调，直到自己基本满意为止。
三、最后一小时，誊写。把草稿文章用比较工整、清晰的笔迹，完整“转移”到比赛专用的文稿纸上。尽量少涂改。记住：书写干净、书法优美，评委赏心悦目，印象分就首先占了便宜。
“学而不思则罔，思而不写则贻”。写作，不只是为了表达，升学，而是生活的一部分、成长成熟的见证。人之为人，关键在有情趣、有思想。恩格斯说，人与动物最大的区别，是人会劳动，会制造工具。这是唯物主义的分析。我个人觉得：人与动物最大的区别，是人有超越物质的更复杂的思维能力和思想。人不会是一个“模子”、一个习性，人有自己“想要的样子”。但前提是：他（她）要会鉴别，会审美，要有基本的思辨能力。
而这些基本的“人”的素养、能力，正需要语文和写作的教育来涵养。
（朱汉华，楚才竞赛委员会办公室主任）
跟家长、学生们交流几个问题，也许你们正在关心呢。
今年的命题形式有什么变化？
“楚才”的命题，始终坚持四大方向：关注优秀传统文化、关注社会热点和身边生活、关注青少年成长、关注科学精神。
对于小学生来说，生活圈子小、阅历少、知识积累有限，要让他们能写、愿意写、放开写，写出多样性，真要费一番脑筋。小学的赛题，是最难出的，我们常有“黔驴技穷”的感觉。题目是大人出的，孩子不会说题目出得好不好。所以，命题者要设身处地进入孩子的思维、孩子的“频道”。
关注优秀传统文化，关注社会热点和身边生活，是小学命题的两大重点。传统文化，不只是四书、五经、六艺等传统经典、遗产，中国人的习俗、衣食住行等，都有传统文化的元素。不管怎么设题，我们都希望写出故事、情感，见人、见事、见物。第31届竞赛有个赛题《我最喜爱的唐诗》，不少同学只是把唐诗默写出来，解释一遍，最后点个赞。这不叫作文，这是“阅读理解”。首先，“最喜爱”不是“最熟悉”，很多同学只选择了自己最有把握的；其次，为什么“最喜爱”，要讲出机缘、故事，要寄托感情——这首诗是谁写的，谁教你的，你怎么随着岁月流逝、生命成长一步步深入理解、欣赏、感悟，甚至是看到诗，就想起某人某事。
社会热点和身边生活，一个要多关注新闻、了解社会，一个是多留意身边人、身边事。这两个方面，主要是引导孩子运用自己掌握、积累的知识，写自己熟悉的生活，然后发挥联想和想象，写出真实、有趣的故事、情感。我们其实并不想看到小学生过于“早熟”，有“成人化”的思想、感悟，而是更看重他们的观察、发现、童真童趣和奇思妙想。
命题无论怎么变化、创新，最终还是要看内容。今年会多一些情境题，减少全命题。所谓“情境题”，就是给一个情境片段，要学生自由想象，展开写一个故事。这种命题，学生不容易套写，很考验他们的联想能力和想象力，可以产生多姿多彩的文章，而不是“千篇一律”。这也是我们不太用“看图写作”的一个主要原因——面对一个图画（图片、漫画），学生很容易就画写画，大同小异，无非就是人物有的叫“小明”，有的叫“小刚”、“小华”。
“楚才”的要求其实就是“真、善、美”
真、善、美，我们耳熟能详。
“楚才”的理念是：小学阶段，我们看重“真”；初中阶段，我们看重“善”；高中阶段，我们看重“美”。
小学生写作，我们提倡“真”：真人、真故事、真情感、真想法。如果说假话、编瞎话，评委一眼就能看出来。大人常说：童言无忌、不听童言，形容小孩的天真、率性。孩子会当面说出“你好丑（矮）”、“衣服一点都不好看”、“你是不是要死了？”这样难听、不吉利的话，但那是他们的天性，需要保护、包容。《皇帝的新衣》里，只有小孩还在说真话。
小孩还不具备识别“善”的能力，懵懂顽皮。到了初中阶段，学生要能识别“善”，建立仁爱、友善、慈悲之心，能够对周围的人、事，对这个世界表达、释放善意。这是一种良知的萌发、生长。
高中阶段往上，学生逐渐成年，个人素养须更进一步。要有审美能力，有自己“美”的感觉、标准、体系，懂得什么是有价值的、有情趣的、有意义的，文章中要有语言美、结构美、意境美、思想美，需要智慧和更高级的思维能力、鉴赏能力。
广告一下：关于“楚才”的理念、标准、要求，我的网课阐述得比较多。可以在“楚才竞赛”官方微信公号里收听、阅读。
两个半小时的考试时间怎么用？
楚才作文竞赛有两个半小时，是一场小型创作，与平时的应试有很大不同。我们建议时间这样安排：
一、审题、构思半小时（当然，脑子快的人可以节约时间）。楚才的命题，不是随随便便的“大路货”，都比较讲究，要好好琢磨。要别出心裁、标新立异，就要想得更多、更远、更深，要在几种构思方案中反复比选、取舍。
比如2016年的赛题《妈妈和外婆》，这两个人物，有三重关系：两代人、女人、血亲（有血缘关系）。学生平时单独写妈妈、外婆都比较多，但这两个人放在一起怎么写？要写出她们的相同（相近）、不同，写出她们的分歧、矛盾、冲突，或者写她们的“同盟”、“统一战线”，这样故事才有波折，才有趣味和生活气息。很多同学平行写（没有交叉、对比），简单罗列，难以打动评委。我反复讲过：好的故事，一定要有对比、转折、反差。最典型的例子是“龟兔赛跑”：一快一慢的“对比”，兔子打盹的“转折”，乌龟赢了的“反差”。
构思时，一定要列提纲或画出思维导图，最好把文章的分段、小标题、主情节、层次递进关系、转折点等都明确列出来。这样，写起来才会顺手。不要匆忙下笔——图纸设计好了，才好动工。很多同学写着写着，控制不住了，忘了、丢了、乱了、偏了，就是因为“图纸”没有设计好。
二、一小时打草稿。提纲写好了，就可以开始组织语言、展开情节。这个过程中，可以边写边改，也可以先写后改。整篇文章写完了，一定要修改，把自己认为不恰当的用词、表述，不理想、不合理（不合逻辑）的情节、细节适当微调，直到自己基本满意为止。
三、最后一小时，誊写。把草稿文章用比较工整、清晰的笔迹，完整“转移”到比赛专用的文稿纸上。尽量少涂改。记住：书写干净、书法优美，评委赏心悦目，印象分就首先占了便宜。
“学而不思则罔，思而不写则贻”。写作，不只是为了表达，升学，而是生活的一部分、成长成熟的见证。人之为人，关键在有情趣、有思想。恩格斯说，人与动物最大的区别，是人会劳动，会制造工具。这是唯物主义的分析。我个人觉得：人与动物最大的区别，是人有超越物质的更复杂的思维能力和思想。人不会是一个“模子”、一个习性，人有自己“想要的样子”。但前提是：他（她）要会鉴别，会审美，要有基本的思辨能力。
而这些基本的“人”的素养、能力，正需要语文和写作的教育来涵养。
（朱汉华，楚才竞赛委员会办公室主任）
